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阳明小学创建(建)了(了)一套(套)“一日学习模式”，包括阳(陽)明青(青)春心向党(黨)活动知识

竞(競)赛通知(知)晨(晨)诵(誦)、阳明午读和(和)放学前的(的)阳明静(靜)悟。除了(了)一(一)日(日)三学习外，学校还以(以)编(編)写校园(園)读本(本)、编(編)排(排)音乐剧等方式，让(讓)学生能以更沉浸的方式(式)学(學)习王阳(陽)明心(心)学。如(如)今(今)，不(不)仅在阳明小(小)学，绍(紹)兴多个学校将阳明(明)文化带入校园文(文)化(化)中。看到垃圾桶(桶)被塞满(滿)了(了)，还不愿罢休，将(將)流浪(浪)汉(漢)的其他行李，全(全)部(部)往(往)河里(裏)丢，在旁(旁)散(散)步(步)的(的)路人看(看)到这一幕后(後)，很(很)是(是)惊讶，安全不能明白(白)这位白(白)人男(男)子(子)为什(什)么(麽)要这么做，“那可(可)是流(流)浪汉的全部家当(當)啊，他(他)寄于生活(活)的(的)仅有的生(生)活用品！”不少路人上前(前)制止该(該)名男(男)子，男子跑(跑)开后(後)，没(沒)过(過)多久(久)又(又)再次(次)回(回)到了这个地方(方)，并继续将流(流)浪汉(漢)的行李继续往河里丢，而过(過)往的路(路)人(人)再次(次)制止他的行(行)为，但(但)这(這)次(次)这(這)名男(男)子(子)并没有因此跑开，而是与路人争吵称：“我正在丢(丟)垃圾，你们想要(要)我怎样(樣)？这些东西实(實)在是太恶(惡)心了(了)！”而这(這)名男(男)子的行为(爲)被路人们(們)记录了下来(來)，该名男子看到(到)有人在(在)拍摄自(自)己(己)，一怒抢走对方(方)的手机(機)后逃跑了。2017年(年)，绍兴阳(陽)明中学(學)正式迎来(來)第(第)一(一)批(批)学生(生)，作(作)为(爲)一所按浙江省(省)一(一)级(級)普通高(高)中特(特)色示范学(學)校标(標)准办学的学(學)校，阳明中学从一开始(始)就受到(到)绍兴学生家(家)长(長)的高(高)度重视(視)。

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